An Overview of Solutions Regarding the Problems in Vocational and Technical Education - Example of Elazığ Province
by Ceyda Akıllı* 
, İmam Bakır Arabacı, Engin Kırçıl
1 Fırat University, Educational Management, Institute of Educational Sciences, Elazığ, 23100, Turkey
* Author to whom correspondence should be addressed.
Journal of Engineering Research and Sciences, Volume 1, Issue 3, Page # 19-27, 2022; DOI:10.55708/js0103003
Keywords: Solution Proposals, Technical Education, Vocational Education
Received: 19 January 2022, Revised: 27 February 2022, Accepted: 01 March 2022, Published Online: 17 March 2022
AMA Style
Akıllı C, Arabacı İB, Kırçıl E. An overview of solutions regarding the problems in vocational and technical education – example of Elazığ Province. Journal of Engineering Research and Sciences. 2022;1(3):19-27. doi:10.55708/js0103003
Chicago/Turabian Style
Akıllı, Ceyda, İmam Bakır Arabacı, and Engin Kırçıl. “An Overview of Solutions Regarding the Problems in Vocational and Technical Education – Example of Elazığ Province.” Journal of Engineering Research and Sciences 1, no. 3 (2022): 19–27. https://doi.org/10.55708/js0103003.
IEEE Style
C. Akıllı, İ. B. Arabacı, and E. Kırçıl, “An overview of solutions regarding the problems in vocational and technical education – example of Elazığ Province,” Journal of Engineering Research and Sciences, vol. 1, no. 3, pp. 19–27, 2022.
Vocational and technical education institutions help to train individuals in a well-equipped manner, increase their employability level, and provide workforce in areas that countries need. Vocational and technical education is of great importance in terms of ensuring the development of countries at the national and international level, training qualified intermediate staff and increasing employment opportunities. Despite the innovations and projects carried out in the vocational and technical education process; educators and students face many problems in the process. The aim of this research is to examine the solution proposals for the problems experienced in vocational and technical education institutions in terms of management, program and application. In the research, the situation analysis design, which is among the qualitative research methods, was used. Focus group interview technique was used in order to examine the subject discussed in the research in detail. A semi-structured interview form was used as a data collection tool. As a result of the research, the main solution to the problems experienced in the management dimension in vocational and technical education institutions is to establish an effective control mechanism, to strengthen the education-employment-production relationship, and to take deterrent measures for the implementation of the Vocational Education Law No. 3308. As a result of the research, solution suggestions for the problems experienced in the dimension of the curriculum in vocational education are to adapt to the new generation teaching methods and techniques, to offer internship opportunities to students abroad, and to have the qualified manpower needed by the domestic and national defense industry. Finally, solution suggestions for the problems experienced in the implementation phase in vocational and technical education institutions are to make school and field preferences in certain time periods during the student placement processes, to limit these processes and to allocate sufficient quotas to the relevant institutions.
- C. Bekiroğlu, “Türkiye’de Işsizlik Sorununun Çözümlenmesinde Uygulanan Ekonomi Politikalarının Analizi,” ( Master Thesis, Kadir Has University, 2010).
- M. Çelik et al., “Sınavsız Geçişin Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Bünyesindeki Meslek Yüksekokullarındaki Eğitim, Öğrenci ve Personel Kalitesine Etkisi Üzerine Bir Araştırma” Sözlü Bildiri, Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Mayıs 2009.
- İ. Egin, Mesleki ve teknik eğitimde program geliştirme, Nobel Yayınları, Ankara, 2000.
- M. Donnelly, Vocational education, EBSCO Research Starters EBSCO Publishing Inc, 2008.
- H. M. Süer, “Ticaret Meslek Liselerinde Muhasebe Eğitimi, Muhasebe Eğitiminden Beklentiler ve Karşılaşılan Sorunlar,” (Master Thesis, İstanbul Üniversitesi, 2007).
- İ. Sezgin, “Yeni mesleki-teknik eğitim sistemi ve okul-endüstri ilişkileri,” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 2, pp. 210-228, 1987.
- F. Koç, “Mesleki eğitimde okul sanayi iş birliği,” Milli Eğitim Dergisi, vol. 141, no. 5, pp.64-66, 1999.
- İ. H. Bülbül, “Mesleki ve teknik eğitimde öğretim stratejileri ve yeni teknolojilere entegrasyonu,” 16. Milli Eğitim Şurası Hazırlık Dokümanı. Ankara, pp. 27-32, 1998.
- A. Gür, “Rekabet Gücünün Artırılmasında Nitelikli İşgücü İhtiyacı ve Mesleki Eğitim,” ( Ph. D. Thesis, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011).
- İ. Eşme, “ Konferans Açılış Bildirgesi Sunumu,” Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, YÖK, Ankara, 2007.
- İ. E. Göktürk et al., “Sosyal bilimler meslek yüksekokullarının eğitim sürecinde; uygulama açısından karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri,” Electronic Journal of Vocational Colleges. Aralık UMYOS Özel Sayı, 2013.
- İ. Aktaşlı et al., “Mesleki ve Teknik Eğitimde Güncellenmiş Durum Analizi,” Eğitim Reformu Girişimi Sözlü Bildiri, İstanbul, Nisan 2012.
- V. Özcan, “Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitim ile İstihdam İlişkisi,” (Master Thesis, Gediz Üniversitesi, 2014).
- N. Şener, E. Torun, “Meslek Yüksekokullarında Istihdam Sorunu,” Sözlü Bildiri. Mayıs 2009. 1.Uluslar arası 5. Ulusal Meslek Yüksek Okulları Sempozyumu, Konya, 2009.
- M. Farías, M.P. Sevilla, “Effectiveness of vocational high schools in students’ access to and persistence in postsecondary vocational education,” Res High Educ, vol.56, pp. 693–718, 2015, doi:10.1007/s11162-015-9370-2.
- O. C. Adıgüzel, Ş. Berk, “Mesleki ve teknik ortaöğretimde yeni arayışlar: Yeterliğe dayalı modüler sistemin değerlendirilmesi,” Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 4, no.1, pp. 220-236, 2009.
- H. Binici, N. Arı, “Mesleki ve teknik eğitimde arayışlar,” Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 24, no.3, pp. 383-396, 2004.
- A. Şimşek, Türkiye’de mesleki ve teknik eğitimin yeniden yapılandırılması. TÜSİAD Lebib Yalkın Yayımları, İstanbul, 1999.
- A Barabasch, S. Petrick, S. “Multi-level policy transfer in Turkey and its impact on the development of the vocational education and training (VET) sector,” Globalisation, Societies and Education, vol. 10, no.1, pp. 119-143, 2012, doi: 10.1080/14767724.2012.646904.
- M. Sönmez, “Türkiye’de mesleki ve teknik örgün öğretimin sorunları ve yeniden yapılandırılma zorunluluğu,” Eğitim ve Bilim, vol. 33, no. 147, pp. 71-84, 2008.
- A. Yıldırım, H. Şimşek, Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara, 2013.
- R. Yin, The case study research, design and methods, Sage Publications, Newburry Park, 1994.
- J. W. Creswell, Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches, Sage Publications, Thousand Oaks, 2010.
- A. Tanrıöğen, Bilimsel araştırma yöntemleri, Anı Yayıncılık, Ankara, 2012.
- G. Kamberelis, G. Dimitriadis, Focus groups: Strategic articulations of pedagogy, politics, and inquiry, Sage Publications, Thousand Oaks, 2005.
- M. Savin-Baden, C. H. Major, Qualitative research: The essential guide to theory and practice. Taylor and Francis Group, London, Routledge, 2013.
- D. L. Morgan, R. A. Krueger, When to use focus groups and
why, Sage Publications, Newbury Park, 1993. - N. Karasar, Bilimsel araştırma yöntemi, Nobel Yayınevi, Ankara, 2012.
- A. Türnüklü, “Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma örneği: Görüşme,” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, vol. 24, no.24, pp.543-559, 2000.
- R. Altunışık et al., Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri, Sakarya Kitapevi, Sakarya, 2010.
- B. Miles, A. Hubberman, Qualitative data analysis, Sage Publications, London, 1994.
- H. İşler, “Avrupa Birliği’ne Uyum Sürecinde Türkiye’deki Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Sisteminin Avrupa Birliği’ne Uygunluğu,” ( Ph. D. Thesis, Dokuz Eylül Üniversitesi, 2006).
- S. Önal, “3308 Sayılı Yasa Kapsamında İşletmelerde Yapılan Meslek Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi-Endüstri Meslek Lisesi Örneği,” (Master Thesis, Ankara Üniversitesi, 1997).
- J. K. A. Card, “Secondary Teacher’s Attitudes Toward Important and Existing Classroom Observation Practices That Promote Teacher Effectiveness,” (Master’s Thesis, Dowling College, 2006).
- T. Karmel, “Vocational education and training in Australian schools,” The Australian Educational Researcher, vol. 34, no. 3, pp.101-117, 2007.
- K. Clarke, J. Polesel, “Strong on retention, weak on outcomes: the impact of vocational education and training in schools,” Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, vol. 34, no.2, pp. 259-273, 2013, doi: 10.1080/01596306.2013.770251.
- M. Klatt, “Understanding youth transition system in Poland through the analysis of partnerships between vocational upper secondary schools and industry,” Journal of Youth Studies, vol. 18, no. 9, pp. 1186-1203, 2015, doi: 10.1080/13676261.2015.1020938.
- C. Erden Özsoy, “Mesleki eğitim – istihdam ilişkisi: Türkiye’de mesleki eğitimin kalite ve kantitesi üzerine düşünceler,” Electronic Journal of Vocational Colleges- Aralık 4. UMYOS Özel Sayısı, pp.173- 181, 2015.
